暖房西北角上连着一座小实验室，供学生过来做观察记录，试验杀虫剂、肥料之用，在实验室内侧就有供人更衣、休息的暖阁。众人到那里脱换夹衣，穿上宋老师安排人送来新的薄布夏衣、布鞋，喝了几口冷饮，这才稍稍止汗。

但静下心来之后，他们又查觉出一点异样——这屋子分明不是玻璃顶，窗子也只是普通大小，怎地竟和那花房里差不多热？

不对，热意竟是从脚下透上来的。之前穿着靴子不觉得，换了薄底布鞋之后才发觉地板竟是热乎乎的……

遮莫是在地下通了地龙？那暖房里可也通了烟道？若真如此，想必这地龙是要日夜烧着的，不知一天要烧进多少柴炭？

几位官员被他这豪气惊得咋舌，纷纷追问，宋时却只抬手朝天上一划：“我这里日夜开炉炼煤膏、烧玻璃、锻白云石，那些烟道里排出的烟气足以供整个园区烧地龙、火炕，何须再烧柴炭？”

他眉宇间流转着淡淡的矜傲，微微勾唇：“当日我从四川请来高手匠人，改造管道，能将炉中煤烟气分成小股通入地下深处的烟道，给这花房地下均匀供暖，故此这暖房地面便能耕种。“

这就是联合生产的好处，即便看似无用的废气、油烟、废渣也能再行回收利用，作为另一处生产的能源或原料。

就比如煤焦油，比如矿渣水泥，再比如他这暖房——别的地方没有经济园里这样的煤烟热力资源，自然建不了这样的暖房了。

他端起桌上清凉的梨汤，一口而尽，抬臂引向房门：“天色不早，该上农业实践课了，这堂课由我主讲，桓先生助讲，同学们请吧。”

桓先生十分满意他给自己造出的这个副职，唇角微弯，向他浅浅颔首，转过脸又摆出一副为人师表的严肃神情对学生们说：“今日宋先生所学，皆是千百人尝试出来最优的耕作之法，众人不可轻视农耕，须得用心记忆。”

这是自然，他们就是学农耕来的。

十位学生也摆出学生自觉，拱手应道：“我等自必听从宋先生吩咐。”

虽然这花房里闷热潮湿，众人还是颇为坚忍地进到花房，依着宋祭酒和桓副祭酒指点的姿势拿起锄头刨地，或用镰刀割草、钉耙耙土，乃至以身代牲口，拉犁、拉镂车……

宋先生教起学来跟他本人平常接人待物的态度直是判若两人：那些农具拿起来便不许他们撒手，每个动作都手把手的教，连呼吸节奏都要传授。举手投足都有固定位置，稍有差异，他就直接上手纠正，还让棚里正在锄草、洒药、摘菜的庄汉放下生活，来给他们做示范。

而桓先生……

唉，桓先生教数学时就已展露出了严师之姿，这时候也跟自己的课上一样罢了。