金岳霖垂着头用富有磁性的男中音说：“今天讲逻辑系统的基本概念和命题。我们先来说原子，原子是逻辑系统方面的对象，不是逻辑方面的对象。逻辑方面的对象是必然，逻辑系统不过是利用某种原子以表示必然的工具而已……第一，类。此处所谓的类是普通的类，如人类、山类、水类等等。类有类的概念，例如人类有人的概念。类大都有类的份子，例如人类有张三和李四……在做逻辑系统原子的类中有两个特别的类，一为零类，一为全类。零类没有份子，所有的份子都是全类的份子。普通以‘0’代表零类，以‘1’代表全类。还记得本篇第一章a节3段所举的系统干部通式吗？第五基本命题函量如下……”

说着，金岳霖突然站起来，用粉笔在黑板上写下一个通式：（彐z）·（a）·a⊕z=a。

什么鬼？

周赫煊看得有点懵逼，他对逻辑学完全不懂，更看不明白逻辑符号和通式。

说好的文科呢，怎么搞得跟高数一样！

金岳霖又画了两个相交圆，分别注明a和z，说道：“z代表零类，这个基本命题就是说零类或a等于a类，也是说零类包含在任何类之中。”

好嘛，周赫煊这下就听懂了，非常简单的逻辑问题。

可能人们会觉得这玩意儿没啥用，因为它已经融入到人的基本思维模式当中。但在逻辑学刚刚创立之初，它却对任何科学有着指导意义。

一个学生突然举手道：“先森，为森么压定要提粗零类慨恋，又怎么驱定某过四物压定似零类。边如索‘鬼’就似零类，但水能赠明鬼罢存在咧？”

金岳霖似乎被这个问题考住了，他想了想说：“林国达同学，我问你一个问题：r林国达is erendicur to the bckboard，这是什么意思？”

“呃……”那个叫林国达的广东籍学生顿时无语。

这师生俩的对话非常有意思，林国达质疑零类概念提出的正确性，又用鬼来举例子，怀疑是否存在真正的零类概念。而金岳霖则反问：林国达同学垂直于黑板，这是什么意思？

林国达自然不能垂直于黑板，这就类似于零类概念，但从语法和逻辑上讲，这句话又是没有错误的，学生垂直于黑板也是没有办法证伪的，就像不能证明鬼一定不存在或存在一样。

周赫煊差点笑出声来，他居然见证了著名的“林国达垂直于黑板”事件。

可周赫煊又笑不出来，因为林国达很快就要游泳淹死。

这个林国达同学非常喜欢提问，而且总是使用拗口的粤普提一些稀奇古怪的问题，常把班上的同学逗得哄堂大笑。