经过了一学期的识图、测绘、制作模型等表达训练后，教授布置了期末作业，“这一学期集中学习了各种设计基础的课程，线条、色彩、模型等表达训练也做了不少，现在用两个大作业看一下你们学得怎么样，作业一，用瓦楞纸板做把椅子，注意平立转换和空间限定的表达。”

教授合上教材，“作业二，测绘学校图书馆。”

两道迥异不同而又天马行空的作业让全班都愣住了，教授拍了拍手，“给你们一点提示，第一道作业要求设计，要‘放’，第二道作业要求严谨的空间表达，要’收‘。不过无论是’收‘还是’放‘，都要求你们发挥对空间的想象、连绵的想象。”

老教授的脸上露出一个孩童般狡黠的笑容，“设计很重要的一点是‘想象’，‘想象‘就是‘玩儿’，你们放开玩儿，开开心心地玩儿。”

全班哗然。

新生们第一次受到来自专业的蹂躏，集体发疯。

教室里群魔乱舞、哀嚎遍野，所有人围着纸板绞尽脑汁，刚从严格的高考制度下逃生出来的学生们完全不适应这种作业要求，不知道该如何“玩”，如何颠覆多年学习培养出来的刻板思维去“玩”，如何运用设计原理、透视原理等技巧去“玩”。

毫无头绪的同学们顾不得男女界限，围在一起借鉴讨论，几天之后，大家都熟稔了起来。

熬完了两份大作业，第一学期也结束了，庄图南回家过寒假。

庄图南到家时是下午，庄超英在学校，黄玲在上班，家中只有庄筱婷一人。