这场考试也是，老师估计是在写教案还是想自己先答答题，就在讲台上动笔写了起来。

纪时敲了会脑袋也有了点思路，把《菊花》这篇古诗的解析写了下来。

他们虽然迟了几分钟，可写试卷的时间没受影响，现在纪时已经能把时间分配得很好了，他不担心来不及把试卷写完。

尤其语文是最不该来不及的一科。

这次考试的老师可能是花草爱好者，古诗词考的是菊花，阅读理解考的是梅花，纪时明白了，他语文学不好的原因就在这里，他不爱花花草草。

阅读理解的难度比古诗词和文言文要大上不少，是一位作者看到梅花之后想起了故乡，进而感怀抒情的故事，光理解文意其实挺简单的，可有些题理解起来容易，要从文中找到佐证的点却很难，因为作者本身就没有提供那么多信息，纪时只能翻来覆去地编，把思乡情硬生生掰成三个点来达。

这大概是所有考生都会的能力，题目那是绝对看不懂的，但是他们瞎编都能编出好几百字，烦也要把阅卷老师烦死。

纪时是尽量找点，他把他能找到的点都写下来，实在找不到，在横线还很空的情况下他也会编一些内容上去。

最后终于到了作文。

纪时瞟了眼黑板上的时钟，还有65分钟，时间还是很充足的。

这次的作文题是——我想对十年后的自己说。

纪时把笔搁了下来。

这个作文题，他可以洋洋洒洒写上几千字，这篇作文就像特意出给他一样，让纪时在这一瞬间产生无数想法，却又不知道究竟从哪里下笔。

老师们就是戳着他心窝出题的。

但……从现在的他的角度来说，好像也不是那么好写。