其他部分也没什么可检查的，剩下的时间越多越煎熬。

数学和英语要好一些，改起来也容易，数学卷子是没有卷面分这个概念的，一道题写到最后全盘推翻的大有人在。

……

这次阅读理解题还是一道散文，比上次还夸张，因为这居然是一篇写景的散文，用词和说明文有些接近，作者极力描写一座山是多么的绿，多么的陡峭，溪水是多么的清澈，他是多么的爱。

纪时：“……呵。”

不好意思，这个风景区他去过，真没这作者说的那么好。

第一问是，作者分别从哪几个角度描述这处风景的？

纪时只能把文段里的关键句子找出来，看卷子上留的空白，留了三道杠，只能写三行，他把要写的内容缩了缩，按编号往卷子上抄。

阅读理解从某种程度上说万变不离其宗，作者表达的情感必然是要体现的。

纪时虽然觉得煎熬，但他毕竟练过不少题了，写着写着也就习惯了。

最后一个小时，纪时的视线完全停留在作文上——《以爱之名》。

这个名字听起来更像是表达父母以爱之名囚禁子女，让子女随他们意愿行事、成为他们操纵的木偶的主题，这种情形确实是普遍存在，但纪时想写的内容却是反其道而行之。

他写的是自己的人生经历，只不过省略了一些细节的内容，别人也不可能猜出他写的是自己。