兰渡知道，这是“是”的意思。

他忍不住笑了笑。等再度找到雕像

先生，兰渡说：“我听格里芬先生说过，他们外出冒险的时候，曾经自己编出了一套通讯方式！喏，这样敲两下，”手指在雕像先生身上轻轻点过，“就代表了一个字母——三下，是另一个字母。第一下长，第二下短，是再另一个。”

他讲到一半，沈轶已经明白了他的意思。

如果他不会累的话，两人之间是否可以把他离开的次数、时间长短也编撰成和字母对应的表。这么一来，兰渡就不用一直跑来跑去。弄得像是今天一样，直接在众人面前睡着。

说到底，还是个小孩子。

沈轶答应下来。

兰渡原本有些担心，雕像先生既然不知道自己的来历，他会不会也不懂得阅读文字？……事实证明，这一点上是他想多了，雕像先生告诉他，他有阅读书籍的能力。兰渡大大地放下心来，之后，他花了三天时间，整理出了一个对照表。

邦纳帝国的文字由五十六个基础字母构成，这些字母用不同方式拼合的时候，有不同的意思。

而要给所有字母进行区分，并且不让雕像先生跑得太累，并不是一件容易的事情。

最后把对照表拿出来的时候，兰渡心里有些忐忑——他已经很精心地设计，把所有元音设置成最简单的表达，之后越是不常见的辅音，表达起来就越麻烦。这是兰渡目前能想到的最好的结果，不过他还是有点担心。

他问雕像先生：“这样子可以吗？会不会太麻烦了？”

沈轶还在看小孩写在一件旧衣服上的对照表。羊皮纸太珍贵了，虽然孩子们平时可以奢侈地阅读羊皮纸书籍，却也不能直接使用纸张、进行文字书写。

沈轶模糊地想，以后自己也许可以教兰渡去做一种更加廉价、也更好书写的纸张？

念头冒出来，他却没什么头绪。

沈轶把想法压下去。他一个个字母地来回反复看过两遍，将其记住。

他消失的时候，兰渡还有点失落，以为雕像先生是在回答自己“是”。

可紧接着，雕像先生又回来了。

兰渡的眼睛微微亮起来。他嘴巴张开一点，计算着沈轶离开、归来的时间。不必再对照旧衣服上的字母，所有表达已经牢牢印刻在他的脑海中。这会儿，他读出沈轶的意思。

“可以，不麻烦。”

兰渡小小地欢呼一声。他扑到雕像上，面颊在雕像先生的衣摆上蹭了蹭，小声说：“我好高兴呀。”

雕像先生又动了。他用兰渡和他讲好的对照表，回答他：“我也一样。”

沈轶看着抱着自己的孩子，心想：对，我也一样。

兰渡想起什么，又问：“对啦！我听奥莉说，前几天我‘睡着’的时候，”小小地咳了一声，“有一个雕像居然动了。雕像先生，是你吗？”

沈轶首先留意到了自己的新称呼。他琢磨一下，觉得自己并不讨厌这一串单词。当然，如果兰渡能把“雕像”两个字去掉，自己听起来应该会更舒服。

不过暂时这样也行。

他回答兰渡：“是我。”

兰渡问他：“啊！你可以动？”

沈轶回答：“不可以。”

兰渡眨眼：“可那个时候……”