第33章

秦镜听完这段话,尴尬得脚指头都能扣出一个主席台来,老王的信息也太陈旧了,北京奥运会咱们都举办了,他还在用许海峰来鼓舞同学们,他怀疑九中的人有几个知道许海峰的。

不过老王这番话还是获得了雷鸣般的掌声,对九中的学渣们来说,自己学校出了一个全省第一名,还是值得庆贺的事,毕竟他们从来都没想过这类比赛还能跟自己学校扯得上关系。

中午下课之后,学校广播开始狂轰滥炸播报高悬拿全省第一的消息,跟当初秦镜英语演讲比赛拿奖一样,真实目的就是为了挑衅一中,羞辱一中。

这事对一中不仅伤害性不小,侮辱性也非常强。要知道,高悬在一中也是神一般的存在,不仅学习好,长得也帅,家境也极好,是个无人不识的高富帅。

现在倒好,这尊学神跑到他们一中最瞧不上的隔壁去了,还拿了大奖,那奖原本是属于一中的。老王这么让人宣传,无异于是往蔡延年和高悬的老师心口上扎刀子。

整整一天,七班的同学都有一种如沐春风的感觉,老师们那叫一个和颜悦色,连一句重话都不舍得说,言辞间俱是称赞,不仅称赞高悬,也夸奖全班同学,简直可以用宠溺来形容。

王建元更是在课堂上允诺了秋游的事,要知道,很多年前九中有一次秋游出过安全事故,从那以后就再也没有组织过秋游,现在居然连这个都应承了,足见心情之愉悦。

下午全校教师开例会,王建元与七班的老师们成了与会的焦点。

到底是同事,又是知识分子,那些老师没有直接撕破脸说七班的学生作弊,而是客客气气地说:“谭老师班上学生进步这么快,分享一下诀窍吧。”

谭立志笑着说:“没什么诀窍,主要还是学习氛围要好,有人带头,大家一起学,成绩提升起来就快。”

当即有个隔壁班的老师提出质疑:“我每次晚自习去教室,在我的教室里都能听见你们班闹哄哄的,好像都在讲话,我班上学生都跟我反应过好几次了,你们班太吵了。”

言下之意,你们管这叫学习氛围好?都影响到我们了。

谭立志说:“没那么夸张吧。我晚上经常在自己班上,他们只是小声讨论题目而已,并不是大声喧哗。”

很少在会上发言的刘盛安也说:“七班没那么吵,上晚自习的时候,我们老师通常都在教室里坐着呢。”

这次高悬考了全省第一,刘盛安的信心倍增,连社恐症都克服了不少。

王建元说:“现在七班是情况是这样的:全班采取分组竞赛模式,由一名成绩好的带几名同学,大家一起学习,有不会的题组员之间先讨论,都不会再问别的组,或者直接找老师。组员之间互相督促、互相帮助。我认为这个学习模式可以推广一下。”

一名老师提出疑问:“意思就是一个学习好的带几名学习差的?那就等同于牺牲成绩好的同学时间去辅导别人?”

谭立志说:“也不能这么说,我们这是采取自愿原则。我班上就有好几个不加组,但大部分还是愿意加组。其实也没有规定学习成绩好的同学去教导他人,他们没有这个义务。这个模式主要还是组织学生学习,互相监督学习的作用最大。”

七班真正能够辅导他人学习的小组只有秦镜和高悬这两个组,因为只有他俩的能力足够,其他人自己都还没学太明白呢。

但这个互相监督学习的效果非常必要,通常来说,能考上高中,学生智力方面不会有太大问题,最大的问题就是学习的主动性和自觉性。分组竞争之后,大家就会互相较劲,哪怕是不想学,组员们也会拉着你一起学。

王建元说:“七班的数学是我教的,我得承认,他们的进步,秦镜同学出了不少力。他将以前学过的知识点挑选题目,让全班同学去做,查出大家没掌握的知识点,交给科任老师,再由科任老师抽时间给全班同学补课。如果有老师愿意来七班取经,我们是很欢迎的,作为校长,我认为一枝独放不是春,百花齐放春满园。希望所有的班级都一起来提升自己。”

要说谭立志还带了点私心,没打算和盘托出,但王建元不一样,七班成绩好他自然高兴,作为校长,他更希望全校的成绩都能够提升起来。

王建元继续说:“秦镜做的事,本来是该我们老师的职责所在。但很多老师并没有这种觉悟,只管上好自己的课,尽了自己的义务就行,不管学生学不学,考不考得上大学,对他的工资并没有太大的影响。学生要想学得好,他自己努力是一方面,另一方面,老师们也要尽心尽力才行。咱们学校的生源一直都是最差的,为什么差?那是因为咱们的升学率一直都最低,招不到好学生,要是咱们的升学率高了,生源好了,老师们是不是也要轻松一些呢?”

还是有老师提议:“下次考试的时候,我希望全校按名次来排座位号,将所有的学生都打乱。这样更为公平一点。”言下之意,这是为了杜绝七班集体作弊。

王建元说:“可以。不过上次月考,也都是各班互换老师监考的,七班考场如果有问题,我相信监考老师早就应该看出来了。没报上来,就说明没有问题。要么就是这些监考老师监考不力。”

总而言之,抓舞弊需得有证据,否则就是泼脏水。

会议结束后,七班的老师们都憋了一股气,居然被质疑他们成绩的真实性,下次一定要考得更好,狠狠打他们的脸才行!

事实上,七班成绩能提升,教过的老师无一不认为是情理之中的事。

分组互助模式乍看是像一场闹剧,事实上,那些老师们从前认为是最为顽劣贪玩的学生,在秦镜这种化整为零,小单元式互助互学的模式下,也都能安下心来认真学习。

他们会因为学会了一道题受到其他同伴的鼓励和夸奖,会在泄气茫然的时候受到同伴的关心和帮助,班级肉眼可见和谐融洽起来,大家都齐心协力,拧成一股绳。

这样的学习氛围,就算短期内效果不明显,长期下来,绝对是能够有显著提升的。

事实也是如此,七班的平均分比第二名高了九分多,其实秦镜一个人的分数就拉高了四五分的平均分,七班真正发力的时候还没到呢。

虽然有些老师对七班心怀嫉妒,但也还是有比较虚心的老师,晚自习的时候跑到七班来取经。