那么，什么样的学生属于坏学生呢？

小夏商周通过逻辑推理，得出结论：不好好学习的是坏学生。

那么，什么行为属于不好好学习的行为？

小夏商周认为，学习包括：课前预习、课堂听讲和课后作业三个部分。

通过这一番正常逻辑推理，小夏商周得出了最终结论：不及时交作业、上课不认真听讲、被老师提问答不出来的学生，都是不好好学习的坏学生。她不要和坏学生说话。

开学一周，很开心和漂亮小朋友夏商周成为同班同学的小朋友们，很多都是哭着回家的。

同学A（期待）：“夏商周，我们一起玩吧！”

夏商周（严肃）：“你昨晚没写作业，早上不交，还对老师撒谎。”

同学B（委屈）：“夏商周，你为什么不理我们？”

夏商周（认真）：“你数学课答错了三道题。”

全班小朋友陷入了绝望。

她们谁都不敢轻易跟夏商周搭话了。

左飞听得直发愣。

夏爸爸也很绝望：“开学一个月，我们问周周，有没有交到好朋友？周周说小朋友们都不理她。那不就是被班上同学孤立了吗？我们当然很担心，偷偷去学校看，准备和班主任老师反应问题。”

左家夫妻看到的，是夏商周所在班级，已经形成惯例的早自习前景象。

课代表们收好作业，将没交作业的零星几个名字报给小班长。

小班长将这些名字记在本本上，然后走上讲台，向全班宣布：“昨天xx、xxx同学上课被提问，回答错误，xxx同学走神被老师批评，今早xx、xxx同学没有交作业。这些同学今天都不准和夏商周同学说话！”

被喊到名字的同学垂头丧气。

本来夏商周同学就不爱搭理人，结果还一天都不能和夏商周同学说话。

而小夏商周低头看着书，两只小手紧紧攥着课本，倔强决定绝对不会妥协。

不好好学习就是不对的！

就算被全班孤立，她也没有错！

当时站在教室后门外偷窥的左家夫妻，面面相觑，久久无言。

她们原以为儿子被全班孤立，结果是夏商周以一己之力孤立了全班，然后还以为自己被全班给孤立了。

活了二十多年头一回遇到这种逻辑送命题，两个名牌大学毕业生，竟束手无策。

夏爸爸用一种怀疑人生的语气道：“周周很固执，她认定是对的东西，除非你能拿出反面证据，否则她是不会动摇的。而她整一套判断是基于‘学生应该好好学习’，这要如何反驳？

“为了说服她，我们把罗素加缪尼采都翻出来重温……惭愧，依然屡战屡败。后来我们想干脆退一步，先说服她不要轻易批评同学，她确实听进去了，结果反而更不跟人说话了，我们问她为什么不说话，她说不喜欢说谎。”

于是，这个误会在阴差阳错之下，像滚雪球一般越滚越大，夏商周也成了越来越难化的冰山。

最终铸就了一个高冷美人。

夏妈妈掏出手帕，擦擦眼睛，悲从中来：“我们俩，百无一用是书生啊。”

左飞陷入沉默。

本来她并不觉得夏商周和左爷爷有那么像，毕竟左爷爷在她看来是极度强硬的一个人，而夏商周在她眼里，从一开始就又呆又可爱。

可听完这事，夏商周的固执，在她脑海里，忽然与左爷爷的身影逐渐重合。