静待花开（70）

反正就是问题以出来,这件事解决的时候是非常棘手的！

现在不是以前了，早些年，对这种法律没法判的孩子,能强制性的往工读学校送的。但是后来就不行了,法lv不允许。没有公安局再往里送人的！这得在人家家长同意的基础上，一级一级的往上申报,上面批了才可以的。为了保护未成年人,这方面非常慎重。

可大多数情况,第一关就过不了！没有家长愿意把孩子送到工读学校去。他们觉得去了那里就跟进了少|管所一样。

怎么罚，怎么判，怎么给这些事件定性，那是相关部门的工作。

学校报警了,然后人家出警。这边把这视频资料和施暴者的资料递交给别人，事情就完了吗？不是！真正的麻烦才刚来。

首先,得跟家长沟通。

而这个沟通,上家里也不现实。家长有些是真挺忙的,没那个时间。

所以，得开家长会。临时加开的！时间只能放在学生放学之后。当然了，有个别学生的家长情况特殊，这就得叫班主任做工作了。如果上晚班，那就白天抽时间来一下,能来的尽量一定要来。如果在外地,不能来的，一定得跟老师视频，把沟通的工作一定要做扎实了。

林雨桐就提醒说,“咱们有些老师，可能跟一些家长关系熟稔。但有些事上,能卖人情。有些事上，不能卖人情。若是查出来谁在其中扮演里和稀泥角色，那对不起，这里不留你。”说完就又补充，“这些视频，谁有我心里有数。不要私底下做小动作……网上的很多东西，查起出处很容易。”

谁都知道林雨桐有个黑客技术超牛的学生。她说能查出来，就能查出来。

“不对外公布，是没到时间。这也是对于学生的保护！尤其是被施暴者，他们未必喜欢被人知道这些事。因此，保护这些孩子，不要造成二次伤害，我们任何一个动作都得慎之又慎。接下来，有一场硬仗要打，需要大家的全力配合。谁在这个时候扯后腿，做小动作，那对不起，忙完主抓学生的校风校纪之后，也该抓一抓老师的风纪问题了。”

谁都知道，上面坐着的人是动了真怒了。

可等林雨桐开着车进小区的时候，小区门口还站着两中年人，一男一女，手里拎着东西，朝这边看过来。车灯开着呢，对方看的见车牌号。好似确定了自己的车一样，迅速的朝自己这边走了过来。

门禁刷上了车牌号，蹭一下打开了，林雨桐只当没看见，一脚油门，直接进了小区。

这个小区就这点好，对方如果不能直接拨通业主的电话，请业主给门卫打电话放行，或者是业主来接人，这边是不会放行的。数次劝导不离开之后，门卫通知物业值班室。值班室会选择报警，进行劝离。

说的那么严重，瞧瞧，还是有人通风报信的。

要么，牵扯到的有哪个老师亲戚家或是朋友家的孩子。要么，就是这个老师八成是之前因为某种事收过该家长极其厚的礼了。这次怕事出大了，他没及时沟通错过了求情的时候，回头家长气极了反咬一口，这才赶紧提前给了消息，叫家长提前活动。

但不管是哪种，这种人都不能纵容。刚才的两人，她看清楚了，明儿总能见到的。

今儿碰上这事，导致今儿心情超级不好。

但再不好的情绪，进家门之前，就得放下了。

家里气氛正好，俩孩子的作业都写完了，正陪着姥姥姥爷说话了。她一回家，林妈就起来了，“今儿怎么这么晚呢？是应酬吃饭去了？还是怎么了？”

“没吃呢！”林雨桐把外套脱了，“开会完了。”说着就往楼上去，“我换个衣服就下来。”

四爷跟着往上走，“怎么了？出事了？”学校这工作，能临时变更的，那一定是出了紧急的事了。

林雨桐一边往上走一边说，“……能那样对待的同学的孩子，我想不通。但被人这么折磨还不懂还手的孩子，我更想不通。怎么教育的？教育是哪里出了问题了？”

教育教育，其实现在是只做到了教，没做到育的！

《说文解字》上怎么解释育的？

养子使作善也，是为育。

四爷给桐桐把披肩拿出来给她搭肩膀上，“你呀，捅马蜂窝了！这事处理起来很棘手。”知道！

林雨桐洗了手跟四爷下楼吃饭，“但不能因为棘手就不去做。学校一定得是最安全的地方，这是底线。”

想到明天还有家长会，她跟俩孩子商量，“老师有通知，明天我肯定很忙。你爸不能全程参加你们俩任何一个人的家长会，但你爸会分别去见你们的班主任，行吗？”

有什么不行的！这都是□□。

跟孩子沟通好了，又跟家里沟通，“不管谁找来，或是求情，你们能躲就躲，别应承什么。”

咋的了？

林雨桐在家里把事情说了，把林妈给气的：“可别说没有坏孩子，这种孩子就是怀孩子。谁家父母都不认为孩子坏……可这不认不教，才真的害了孩子了。”

是啊！这会子家长想的不是怎么补偿受欺负的孩子，不是怎么教育自家孩子，叫他知道这事的严重性，而是急着求情，想网开一面。

怎么说呢？要是他家的孩子是被欺负的，那他们做家长的又是什么感受呢？

老林很生气，他觉得是父母的问题，“你要是上学的时候谁这么对待你，我就能去杀人……”

是啊！孩子只要回来说被谁谁谁欺负了，家里一般都会问的特别仔细。从上幼儿园的时候就开始，就会询问在学校的事情。

就像是林砚，他上幼儿园的时候，娇气鬼回来就告状，说我们班的谁谁谁又欺负我了。

那就得赶紧问了：“是吗？怎么欺负你的？你学学，姥姥明儿去学校找老师说去。”

然后孩子就小嘴吧嗒吧嗒的说了。但基本都是无心的碰撞，幼儿园一个班的，有些孩子比他大大半岁，两人看上同一个玩具，哪怕是他先看到，但对方的速度快，拿走了，甚至他都碰到了，但没对方劲儿大，人家拽上跑了。这点事，他认为是欺负，但其实不是。

做姥姥姥爷的，就跟孩子说呢，“这是玩游戏，有赢就有输，这可不是欺负。”要是他从你手里抢走了，还推了你，这就是欺负。你要是觉得打不过他，你回来一定要说。

然后孩子回家告状，别管真假，都鼓励孩子，回来告状是对的。要是真欺负了，咱家这么多人呢，不怕他。咱们告诉老师，告诉警察，管的人多着呢。

反正是老两口是特别耐心的听孩子说话，引着孩子说话。问一些今儿吃什么了？想喝水了是自己接的还是老师帮着接的？上课有没有想撒尿，是举手告诉老师的吗？老师是马上叫你去上厕所了还是先叫你憋着？老师有没有批评你？

还得鼓励孩子，老师表扬了回来要说，老师批评了回来也要说。

林妈跟孩子说的是：“姥姥得知道老师批评的对不对？以后老师要是对你说了什么做了什么跟别的孩子都不一样的事，你们回来要说的。”

怕孩子在学校受委屈。这种委屈不仅来自于同龄的孩子，还有可能来自于老师。

引着孩子把一天在学校的事情都说一边，慢慢就习惯了。孩子n吧n吧的，老师怎么了，同学怎么了，上体育怎么了，上数学课怎么了，跑操的时候又怎么了。

你把他一天的行踪摸的清楚明白，跟什么人干了什么事，清清楚楚的。

林雨桐上学的时候从小到大就这样，老林和林妈老问，然后就成了习惯了，回家老爱说了。现在俩孩子也是这样，回来写了作业，又是吃水果又是干啥的，围在姥姥姥爷跟前，n吧一天的事。从早操鞋带开了差点绊一跤，到吃午饭的时候炒青菜里发现了一条菜青虫，再到班里的饮水机供不上水，老师只让每人一次接三分之一杯的水，完了还得批判一下历史老师，“我们历史老师可真二，上课的时候一半时间讲课，一半时间吹牛。那牛吹的，满天飞了都！”

然后姥姥说，“有大青虫的菜证明农药使用不过量，也是好事。这玩意就是看着恶心，其实没事。”

老林说，“得给林校长提意见，是不是得供应直饮水呀！老接不上水是啥意思嘛！可见她这个校长不合格。”

姥姥又说，“回头给换那种不绑鞋带的鞋，给你们一人买一双。”

随后老林才说人家历史老师，“你们上课老注意力不集中，老师不说点题外话吸引你们的注意力，你们不都得睡着了呀！还不是变着法的叫你们多记住一点。别老在林校长面前诬陷你们老师，做人学生不是这样！”

哥俩嘻嘻哈哈，开始说这个历史老师的各种梗。

反正恨不能连上了几次厕所，手纸够不够家里都能知道。像是他们两人的班主任一定不知道他们班的哪个男生抽烟，但是林妈和老林知道，跟俩孩子聊的时候带出来的。

别人怎么教孩子的咱也不知道，但是自家这种的，这要是能暴力别人或是被别人暴力才有鬼！