只见藻月沉默一阵后，道：“教育为主，惩办为辅。”

然后瞄了眼三代，三代示意她接着说下去。

第39章

藻月再次感谢高考，感谢党史，感谢毛概。

她趁机向三代提出“依靠群众力量，矛盾不上交，就地解决，以说理斗争为主，引导他们敞开思想，展开辩论。”的枫桥经验。

当然了，考虑到老一辈思想比较顽固，所以藻月还是主张提前批捕主谋人员，然后让他们白天去劳动改造，晚上进行思想教育，就不信这样他们还有精力去搞事。而剩余的人员实施分散管理，并且必须要住进村里，一方面有效防止他们聚集人力搞事，另一方面也避免他们内部再次互相洗脑。适龄儿童也必须要安排进忍者学校，而不是像以前那样，不愿意来就任由他们留在自家让自家人教育。

“过去对宇智波的隔绝政策是错误的，二代当时可能是想借此让宇智波收敛，但假如你们对狂热宗教有所了解就不难发现。如果要使一个群体狂热，首先是为这个集体设定一个区别于外界的符号。当有了和旁人有所区别的符号后，这个群体就有基础的向心力。接着宗教为了洗脑信徒，会在相对封闭的环境内定期举行群体活动，最好有共同秘密，这能进一步让信徒产生高度认同感，使他们团结、激进、狂热。到了这种时候，外部的打压并不会击溃他们，反而会让他们觉得这是陷害，外部压力越大内部凝聚力就越强，为了维护‘信仰’更容易做出过激行为。”

最后就极端思想的问题，藻月说出自己的总结。事实上这种套路不仅适用于宗教，还适用于打造出任何极端组织。

三代若有所思，过了一阵后他抬起头来，看见藻月那透露出希翼的小眼神。

“事关重大，我会把你的建议转告其他人好好商量。我们原本的意思也是希望最大程度上保全村子的综合实力。”

听三代这么说，藻月知道他已经是倾向自己了。