“不要想休课的好事，除去朕与几位讲师之外的日子，朕为你们安排了其他的讲师。”

而后，朱允炆转身，他的背后是一块巨大的‘白板’。

黑板这年头做不出来，御前司只好为朱允炆准备了一块白板，用十几张展幅超过一丈五的宣旨通过滚压，使得密度增高，硬度变大，之后填进木框内，供朱允炆和几位讲师来使用。

这种方法好是好，就是过于浪费和奢侈了。

写满一次就要换一次，可不像板擦那么方便。

提起笔，朱允炆写下四个字。

“士、农、工、商。”

“这就是你们其他时间的老师。”

迎着这群不解甚至是有些诧异的目光，朱允炆说道：“朕为你们挑的老师将会包括各省司产不同的农民、虞衡司不同岗位上的工匠、自辽王及下不同身份和家私的商人以及品轶高低不同的官吏，这些，将来都会是你们的老师，他们不会教你们知识，他们只负责讲故事，讲他们自己身边发生的事，你们负责听和思考，仅此而已。”

看到这些孩子都有些支支吾吾的样子，朱允炆便敲了敲案：“这里是学堂，你们任何人有疑问都可以大胆的说出来，不用顾忌所谓身份，但是，要举手。”

‘唰。’

几乎话音一落，于谦已经率先举起了手。

“学生愚昧，敢问恩师，士者，承上启下安抚地方，故而要学。

商者，利通而国富，国富可强兵，亦需学习。

这农为种地、工为制器。有何可学之处？”

于谦的意思并非是狭隘的看不起工农，这学堂之内的所有人也没有把他这番话的意思往狭隘上去想。

工农的重要性大家当然都懂，于谦想表达的意思是，工农虽然极其重要但也过于简单了，没什么好学的，既然没有什么好学的还需要单独授课吗？