雯雯继续去摸绳子，姐姐在做作业，她宁可无聊也不会做的。

于小丽想了想，他们这一代人就是放飞自我的带娃模式了，所以王明明一直都不管雯雯学习，只要她按时按点去学校，王明明就不管，时间久了雯雯拖延症也很严重，每次到晚上开始哭哭啼啼做作业，她也知道赖皮解决不了问题，但是还是有的赖就想赖。

现在仔细想想，父母在家里起的示范作用也很大。

韩学礼就不用说了，他在家会看书，萌萌跟琪琪在一起玩累了也会一起看书，萌萌小的时候，于小丽写写画画的在算账，她也会告诉萌萌她是在“写字”。

时间久了，萌萌就知道，每个人在家里都是要完成“写字”的任务的。

她很早就愿意坐下来写字。

雯雯的生活环境不一样，从小在嘈杂的家属楼里长大，王明明和唐大虎工作都辛苦，他俩文化水平也不高，别说在家里看书写字了，连督促孩子都做不到，王明明只会按着雯雯的头让她“学习”。

连王明明自己都没意识到，她辛苦工作回到家，雯雯每次让妈妈做点什么，王明明下意识会回复她“待会儿”，所以雯雯也跟妈妈学，做什么都要等一会儿。

对于雯雯来说，学习就成了小学生独有的，最苦逼的事儿。

两姐妹经常在一起玩，好的习惯很难影响到坏的，但是学坏的习惯很容易。

像萌萌的习惯性摸鱼，和雯雯的拖延症，其实这样都很不好。

两个孩子如果相互正方面影响就好了。