同样是当学生，差距实在有点大啊！

……

第二天的交流不能说让赛尔伯格心服口服，但他却明白了‘能破解哥德巴赫猜想的数学家，数学水平究竟有多么高’。

那些晦涩难懂的列式、证明，对方只听了一遍就完全懂了，有的还能针对进行修正，让爱德华都陷入到思考中。

所以爱德华说，“即便他不懂弦理论，但和他交流很重要”，赛尔伯格已经完全明白了。

最少在数学领域来说，就算是老师似乎也和对方有差距。

接下来的第三天、第四天，赛尔伯格就干脆坐在一边儿，当一个沉默的观众了。

一则是，内容已经深奥到完全听不懂。

他倒是明白具体谈的是什么，爱德华正在说起研究的多维空间问题，多维空间就是由弦理论衍生出来的，他试图塑造公式去说明多维空间，但列出来的东西，已经完全看不明白，好像都是抽象的。

具体是什么，全凭想象能力的。

二则是，赵奕似乎吸收了足够多的知识，并不用讲解什么了，他一直和爱德华不断的讨论。

现在才是交流的正确模式。

爱德华身在其中还感觉什么，但赛尔伯格一直在旁边，所谓‘旁观者清’，他最惊讶的是，“这家伙，竟然在两、三天时间，就把教授说的都理解了？还都记住了？”

“就算每天花十个小时，到现在最多也就三十个小时吧？”

“我都跟了老师好多年了，做弦理论的研究也有很久……”

赛尔伯格都感觉是被打击了，他最开始还觉得，赵奕只是数学能力强，大概也是长久的进行研究，再加上一点点运气……

现在才发现自己实在是太天真了。